domingo, 15 de mayo de 2016
jueves, 12 de mayo de 2016
MODULO 8 ACTIVIDAD 1 AVANCES MAS RELEVANTES Y LO QUE FALTA POR HACER
MODULO 8
ACTIVIDAD 1
AVANCES MAS RELEVANTES
Y LO QUE FALTA POR HACER
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AVANCES RELEVANTES
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LO QUE FALTA POR HACER
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ENTRE MAESTROS:
·
Contar con
disponibilidad para el trabajo colaborativo.
·
Tener una buena
organización (cumplimiento de las funciones encomendadas)
·
Retomar las
fiestas conmemorativas para realizar actividades en pro de la convivencia
escolar.
·
Informar
oportunamente a los padres de familia sobre acciones relevantes a la
convivencia escolar.
PARTICIPACION SOCIAL
·
Participación
en todas las actividades concernientes a la convivencia escolar.
·
Apoyar en los
festejos con números artísticos relativos a la convivencia escolar.
|
·
Disponer de un
tiempo razonable para poner en práctica lo que se pretenda realizar.
·
Elaborar
material que promueva la convivencia escolar.
·
La realización
de cortometrajes haciendo alusión a la convivencia pacífica y democrática.
·
Realizar una
obra de teatro al aire libre con los padres y madres de familia.
·
Análisis de las
programas televisivos en la conducta de la ciudadanía y de los alumnos de la
escuela primaria.
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MODULO 6 ACTIVIDAD 2 CONVIVENCIA PACIFICA Y DEMOCRATICA
MODULO: 6
Actividad 2
CONVIVENCIA PACÍFICA Y DEMOCRÁTICA
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Riesgos
por el uso desmedido de las TIC
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Acceso
ilimitado y sin vigilancia a las redes sociales
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Repercusiones
en los resultados de aprendizaje
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El desinterés en las tareas educativas
·
La violencia
·
La mecanización
·
Los alumnos no desarrollan sus capacidades
intelectuales
·
La no
acreditación escolar
·
Desintegración familiar y social
·
Discriminación
|
·
Libertinaje
·
Vicio
·
Corrupción
·
La delincuencia organizada
·
Drogadicción
·
Prostitución
|
·
La deserción escolar
·
La reprobación
·
Inasistencias
·
Incumplimiento en las tareas escolares
·
Practica de valores
·
Abandono escolar
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MODULO 6 ACTIVIDAD 1 ¿QUE PUEDO SUGERIR PARA IMPULSAR LA CONVIVENCIA ESCOLAR?
MODULO 6
Actividad: 1
Desde mi función, ¿Qué
puedo sugerir para impulsar la convivencia escolar, tomando en cuenta la
participación de la familia en la escuela?
Generalmente, la conducta de los
padres y madres de familia en el entorno donde viven lo manifiestan los niños
con su manera de actuar en el ámbito escolar y para ello, es necesario poner en
practica estrategias de trabajo que fortalezcan su comportamiento, en este caso
se mencionan los siguientes :
§ El juego
§ Promover los valores
§ Realizar talleres que fortalezcan la
convivencia.
Ya que, el rendimiento es mejor
todavía mis el clima escolar es afectivo y de interacción, además el clima del
ámbito escolar se determina por la calidad de las relaciones entre los actores
que conforman la institución educativa, el liderazgo existente, el trabajo
colaborativo y la buena convivencia.
Sin embargo, es imprescindible la
participación de los padres de familia dentro del ámbito escolar y el fomento
de los valores en el hogar para que los escolares muestren buen comportamiento
en la escuela.
¿Cómo se puede impulsar la convivencia escolar, implicando la
participación de los padres de familia en mi escuela?
v Organizando talleres con los padres
de familia (escolares y extraescolares)
v Establecer normas y reglas.
v Practicar el diálogo
v Mantener buena relación con los
padres de familia.
v Promover el trabajo colaborativo.
v Fomentar los valores.
MODULO 5 ACTIVIDAD 6 (1) DERECHOS Y RESPONSABILIDADES
MODULO 5
Actividad: 6 (1)
Reflexionar sobre los derechos y responsabilidades que tienen los
distintos actores institucionales de acuerdo a su rol y función dentro de la
escuela.
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DERECHOS
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RESPONSABILIDADES
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 Todo niño tiene derecho a las
medidas de protección. Los docentes tienen derecho a obtener servicios de
orientación escolar y programas de preparación. Padres de familia tienen derecho a informarse de los
avances de sus hijos. El director tiene derecho a gestionar las
necesidades que tiene la escuela y vigilar el cumplimiento de las actividades
de los docentes. El comité escolar tiene derecho a estar informado de
los beneficios con los que cuenta la institución. |
§ Participar en decisiones y actividades
§ Disposición de tiempo en la institución para reuniones y elaboración de propuestas
didácticas pedagógicas.
§ Construir una sociedad democrática, solidaria,
igualitaria y respetuosa de la diversidad.
§ Proteger y transmitir conocimientos y valores.
§ Generar oportunidades y diversificar los espacios de
acercamiento, diálogo y encuentro entre la familia y la escuela.
§ Participar en las tareas escolares y asumir su
función.
§ Asumir su liderazgo y cumplir con las normas.
§ Participar en las actividades escolares y
extraescolares de acuerdo a su función.
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MODULO 5 ACTIVIDAD 7 ACUERDO DE CONVIVENCIA EN LA ESCUELA
MODULO 5
ACTIVIDAD: 7
ACUERDO DE CONVIVENCIA
DE LA ESCUELA
(Enfoque inclusivo,
democrático, pacífico, con perspectiva de género, respetuoso de los derechos
humanos)
La
dirección de la escuela, personal docente y la mesa directiva de la Asociación
de Padres de Familia, diseñarán, programaran y calendarizaran actividades
encaminadas a promover la convivencia escolar.
Cada
docente contará con la programación y calendarización de las actividades por
escrito para que seleccione y diseñe los materiales y estrategias pertinentes
para desarrollar cada una de las actividades.
Cada
docente se organizará en su grupo sobre la participación de los padres de familia durante el desarrollo
de las actividades.
Cada
docente diseñará una rúbrica para el registro de las actividades mostradas por
los alumnos y padres de familia participantes durante el desarrollo de cada
actividad.
Periódicamente
se analizarán los resultados de las rubricas diseñadas por cada docente en
consejo técnico escolar, por medio del periódico mural.
Se
hará uso de una cámara fotográfica para
mostrar las evidencias respecto a las actividades desarrolladas.
Realizar
talleres escolares y extraescolares donde participen los padres de familia.MODULO 5 ACTIVIDAD 6 (5) CRITERIOS DE SANCIONES O MEDIDAS EDUCATIVA
MODULO 5
ACTIVIDAD 6 (5)
CRITERIOS DE SANCIONES O MEDIDAS EDUCATIVA
v VIGILAR Y CASTIGAR
_ Quien trasgreda la norma tendrá
consecuencias desagradables
_ No favorece el desarrollo de
autocontrol y la autonomía
_ Bajar calificación en una
evaluación por una conducta negativa
_ Lectura de un libro
v LA SANCIÓN PUEDE TENER UN SIGNIFICADO REPARATORIO
_ Arreglar lo que se ha roto
_ Reponer lo que se ha sustraído o
perdido
v LA SANCIÓN PUEDE APUNTAR AL CAMBIO DE CONDUCTA Y ADOPTAR UNA MODALIDAD DE
UN CAMBIO DE CONTRATO DE CAMBIO DE CONDUCTA DE UN TIEMPO DETERMINADO
_ Tiempo de prueba (suspender la
sanción con la condición de que la persona muestre cambios de comportamiento,
de lo contrario la sanción se aplica)
v LA SANCIÓN EXPERIENCIAL
_ Practicar la empatía
_ Cuidar a los más pequeños
_ Escuchar el relato de alguien que
haya sido víctima de violencia
_ Hacer juegos de roles
_ El derecho de replica
_ El derecho de exponer la versión de
los hechos y reflexionar sobre ello
_ Valorar el reconocimiento del error
_ El diálogo, condición básica para
la resolución de conflictos
_ Existencias de espacios
institucionales
MODULO 4 ACTIVIDAD 6
MODULO
4
ACTIVIDAD
6
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PRINCIPIOS PEDAGOGICOS DEL ENFOQUE
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IMPLICACIONES EN LA PRACTICA PEDAGOGICA
|
SECUENCIA DIDACTICA TRABAJADA POR EL
DOCENTE
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HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
DESARROLLADAS
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Planificar para potenciar el aprendizaje.
Generar ambientes de aprendizaje
Trabajar en colaboración
Para construir el aprendizaje.
Favorecer la inclusión para atender a la
diversidad.
Reorientar el liderazgo |
La toma de decisiones, resolución de
problemas, la interacción del alumnado.
Trabajo colaborativo
Participación y cooperación
Promover los valores.
Practica de roles
Resolución de conflictos.
La autorregulación
Apropiación de los valores |
Clase abierta (padres de familia- alumnos )
Café literario
Actividades de ambientación
Obras de teatro
Prácticas de higiene
Realización de actividades didácticas. |
Pensamiento critico
Afectiva
Interacción (comunicación y relacion)
Comunicación y el diálogo.
Escucha activa
Pensamiento critico
Autoestima
Autorregulación
Expresión y manejo de sentimiento y emociones.
Expresión y manejo de sentimientos y emociones
Autoestima.
Autorregulación
Toma de decisiones |
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